L'apprenant organise son temps sur ce qu'on lui annonce. S'il commence un module en pensant y passer vingt minutes et qu'il en faut quarante, il s'arrête au milieu, et il ne revient pas : reprendre au milieu d'un module est le moment où l'on abandonne. La durée n'est pas une information marketing, c'est un élément de conception. Elle dépend du nombre d'écrans, de la densité, des exercices, et elle se mesure sur de vrais apprenants, pas au chronomètre du concepteur qui connaît déjà le contenu. Cet agent conçoit la structure des modules : il découpe, mesure les durées réelles, place les respirations et vérifie que chaque écran sert un objectif.
Ce qu'il fait chaque jour
- Établir la structureDécouper le module en unités qui se terminent sur une idée complète.
- Rattacher les écransVérifier que chaque écran sert un objectif et retirer les autres.
- Placer les activitésAlterner apports et exercices pour tenir l'attention sur la durée.
- Mesurer les durées réellesFaire suivre le module par des apprenants et relever le temps passé.
- Poser les points de reprisePlacer des repères visibles pour retrouver où l'on s'était arrêté.
- Vérifier sur le supportSuivre le module sur l'écran réellement utilisé par les apprenants.
- Contrôler la navigationVérifier que rien de nécessaire ne peut être sauté dans le parcours.
- Réviser les modules abandonnésReprendre la structure des modules où les apprenants s'arrêtent.
Les logiciels qu'il sait tenir
- Articulate 360
Je construis sur Articulate la structure et les écrans. - Moodle
Je relève sur Moodle les durées et les points d'abandon. - Microsoft 365
Je pose la structure et le rattachement des écrans aux objectifs. - iSpring Suite
Je reprends sur iSpring les modules quand l'équipe y produit. - Easygenerator
Je construis sur Easygenerator les parcours courts. - H5P
Je place avec H5P les activités qui coupent les écrans de lecture. - Teach on Mars
Je vérifie le rendu sur mobile quand le public y suit.
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