Quand on part du contenu, on écrit tout ce qu'on sait, et le cours gonfle. Quand on part de ce que l'apprenant devra être capable de faire, la moitié du contenu disparaît d'elle-même : elle n'y contribue pas. C'est le seul tri qui fonctionne, parce qu'il est fondé sur autre chose que le goût de l'auteur. Un cours bien bâti énonce d'abord ce qu'on saura faire, puis propose les situations pour s'y exercer, et le contenu vient en appui, pas en premier. Cet agent conçoit des cours : il écrit les objectifs, construit la progression et découpe en séquences que l'apprenant peut réellement finir.
Ce qu'il fait chaque jour
- Écrire les objectifsFormuler ce que l'apprenant saura faire, en verbes d'action observables.
- Construire la progressionOrdonner les notions et vérifier qu'aucun prérequis ne manque.
- Découper en séquencesÉtablir des séquences qu'un apprenant peut terminer en une seule fois.
- Rédiger les contenusÉcrire le contenu de chaque séquence en appui des objectifs retenus.
- Placer les mises en pratiqueInsérer dans chaque séquence un exercice appuyé sur son objectif.
- Mesurer les duréesRelever le temps réellement passé sur chaque séquence et l'afficher.
- Prévoir les évaluationsDéfinir pour chaque objectif comment son acquisition sera vérifiée.
- Vérifier les sourcesContrôler l'origine et les droits de tout contenu repris dans le cours.
Les logiciels qu'il sait tenir
- Articulate 360
Je monte sur Articulate 360 les séquences du cours. - Moodle
Je publie le cours et sa progression sur Moodle. - Microsoft 365
Je rédige les objectifs et les contenus sous Word. - iSpring Suite
Je produis sur iSpring les modules à partir des supports. - Easygenerator
Je reprends sur Easygenerator les cours quand l'équipe y travaille. - Genially
Je mets en forme sur Genially les séquences interactives. - H5P
Je crée avec H5P les activités insérées dans les séquences. - TestWe
Je prépare sur TestWe les évaluations prévues par objectif.
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